ESCRITA PESSOAL DOS BOLSISTAS PIBID/BIOLOGOGIA UECE FACEDI

DOCÊNCIA COMO ATIVIDADE PROFISSIONAL

Geralmente percebemos que quando estudamos a, profissão menos desejada pelos alunos a seguir, é profissão professor, há varias justificativas como: a responsabilidade é muito grande, é não se é dado o devido valor a essa classe de trabalhadores, se paga mal e etc.
No próprio curso de licenciatura os alunos, dizem que foi pro falta de opção que ingressaram no curso voltado para a licenciatura, e que se tiverem oportunidade ingressariam em outro curso. A sociedade em si não ver a docência entre uma das melhores atividades profissionais, digo isso, pois percebo a indiferença das pessoas, quando falo que estou no curso de licenciatura, algumas até tem a audácia de, aconselhar-me de procurar outro curso, pois só jovem e mereço outra profissão.
Em algumas de minhas observações de algumas falas de docentes, observei que essa desvalorização, inicia-se pela os próprios professores, muitos apresentam se desmotivados e até se um mínimo de perspectivas de progresso para a sua profissão vê a docência, como uma profissão totalmente defasada, e que o sistema educacional não usa de todo seu poder para tentar melhorar essa situação vivenciada no âmbito educacional.
Como discente do curso de licenciatura de biologia, e futura profissional da atividade docente, não posso negar que realmente nos tempos atuais a docência, tem sido muito desvalorizada, tanto pelos os governantes, que não propiciam melhores condições de trabalhos para essa classe de profissionais, como pelo a sociedade que vêem a docência, ainda com muito preconceito.
Não querendo desmerecer as outras profissões, pois acredito que todo tipo de trabalho, deve ter seu merecido valor e respeito para os profissionais que neles atuam. Más em minha concepção a docência ela deve ser vista com outro olhar. Pois seu principal objetivo é formar cidadãos éticos e principalmente seres pensantes. Sabemos que através da educação podemos transformar nações, e o docente ele têm uma imensa responsabilidade, pois se ele errar, ele pode está contribuindo para um desequilíbrio em toda uma nação.
E o professor não deve considerar a docência só como uma mera atividade profissional, más deve estar sempre ciente de quanto ele está sendo importante na construção da identidade de uma sociedade. E urgentemente nós que fazemos parte dessa sociedade, tão preconceituosa, devemos mudar a concepção de que a docência é uma profissão menos desmerecida, que as demais. Devemos nos conscientizar que para exercer as demais atividades profissionais, primeiramente passamos pela a docência, como discentes. E se continuarmos com todo esse preconceito quanto à profissão docente, ele poderá se extinguir, imaginasse se não existisse mais docentes, o que aconteceria com a nossa sociedade, a resposta é obvia,todas as demais também se extinguiria.
Enfim, não se pode existir cidadãos educados, se não existir educação, e não pode existir educação se não existir educadores.
Bolsista: Aline Rose Sousa Ribeiro


A docência como atividade profissional

Profissionalização de uma categoria é, antes de qualquer coisa, a forma como esta categoriarepresenta sua profissão junto a sociedade, e a mesma depende de fatores internos, que são ações que diz respeito ao próprio indivíduo e o segundo são os externos, que diz respeito a aceitação social da mesma.
A docência como profissão deve ser entendida pelos profissionais da área como um processo contínuo, onde à medida que se leciona, se aprende com aqueles ao qual estamos ensino. Dai então a afirmação de que: só se permite ensinar quem antes de tudo permite-se aprender.
A profissão tem dois aspectos que a constitui são eles: a profissionalidade e o profissionalismo.
Oprimeiro diz respeito ao que se conceitua como fatores internos, que seriam eles: os saberes, competências, pesquisa, reflexão, crítica, aperfeiçoamento, capacitação, inovação, criatividade, pesquisa, dentre outras, componentes dos processos de apropriação da base de conhecimento da docência como profissão.
Osegundo são os fatores externos, ou que podemos chamar de a relação do grupo profissional, no caso o de professor, com outros grupos, e está relaciona com: autonomia, jurisdição, poder e autoridade. Tudo isso vai definir o que chamamos de moral coletiva.
Diante das reformas educacionais ao qual nosso sistema vem passando desde a década de 80, termos como reflexão, pesquisa do professor, inovação, dentre outros, tem tomado o cotidiano do ensino, e cabe aos atuais profissionaisda educação, e os futuros, apropriar-se desses termos e fazer valer a tamanha importância que tem esta profissão junto a sociedade, que é a de forma a moral de um povo.

Bolsista: Leandro Carneiro soares


Docência como atividade profissional

A profissão docente em tempos remotos era a profissão desejada pela sociedade. Tal fato era perceptível quando se perguntava a qualquer criança o que ela queria ser quando crescer, sem pensar duas vezes a mesma dizia que queria ser professor (a). Ao passar dos anos, o desejo de ser professora foi se perdendo.
O sistema de ensino pode ter sido um dos motivos para tal aversão à profissão. As grandes reformas educacionais que cobra do professor ensino de qualidade e não lhe garante condições financeiras estáveis resulta em grande parte na desvalorização da profissão docente.
Atualmente notamos que a profissão docente é a última opção de atuação das pessoas. Diante disso, não podemos colocar a culpa nessas pessoas, pois a sociedade gira em torno do capitalismo e a profissão exige muita dedicação para pouca recompensa financeira. Além disso, a profissão docente dentre outros motivos é desvalorizada pelo fato do ensino público se dá em condições físicas e funcionais precárias.
Sem dúvidas, a profissão docente é o alicerce para todas as outras profissões. Dessa forma, o que seria de um médico, de um advogado, de um engenheiro se não fosse à educação sistematizada recebida pelo professor? Quantas noites em claro esse mesmo professor passou planejando sua aula para que a mesma viesse contribuir no processo de formação deste profissional? Então, é preciso enxergar o valor da profissão docente.
A desvalorização da profissão docente no Brasil é tamanha que qualquer pessoa pode ser professor. É inaceitável para nós alunos de licenciatura, vermos alguém que não foi submetido á uma formação docente dando aula, pois sabemos que a idéia de que o professor é só um mero transmissor de conteúdos já não existe mais.
O professor moderno é aquele profissional malabarista, ou seja, capaz de lidar com as situações que emergem no dia-a-dia da escola de modo tranquilo e amigável, ao mesmo tempo em que tem de demonstrar segura no momento da explicação da aula, levar o conteúdo para dentro da vivência do aluno etc. Então, para exercer uma profissão que exige tudo isso, faz-se necessário uma formação de qualidade.
É preciso resgatar o desejo pela docência. O projeto PIBID: aprender e ensinar pela pesquisa foi elaborado por educadores que sentiram e sentem a necessidade de melhoria do ensino nas escolas públicas. A mídia também recentemente vem estimulando os estudantes a seguirem a carreira docente.
E fato que a profissão é não fácil e como qualquer outra exige paciência, zelo dedicação e acima de tudo amor. Mas, sem dúvidas, não há nada mais gratificante do que você fazer parte da formação de cidadão de bem. Por isso, espero que n´s que estamos no PIBID, nós estudantes de licenciatura educadores de todo o mundo não percamos a esperança em nosso ensino e abraçar a docência como uma das mais belas profissões que existem.

Bolsista: Alexsandra Sales de Araújo
















DOCÊNCIA COMO ATIVIDADE PROFISSIONAL

Constitui-se o trabalho do professor algo essencialmente importante à formação de qualquer profissional, seja ele um jornalista, um engenheiro, um médico, um economista, ou o próprio professor, todos tem de passar pela orientação dos profissionais da docência. No entanto, pouco se valoriza tal profissão. E o que muitas vezes se observa é que isso parte dos próprios professores que se sentem excluídos com a profissão que exercem.
Mas, apesar de ser esta a realidade, não é isso que queremos que continue a ocorrer no meio docente. Pois, uma vez inseridos num projeto de tão grandiosa missão como é o PIBID, é dever nosso estarmos atuando na escola em conjunto com os professores que acompanhamos para que se possa buscar meios de mudar essa visão inadequada (por vezes, depreciativa) que se tem a respeito da atividade docente dentro do ambiente escolar e no contexto social.
O ser docente não implica apenas em estar atuando na sala de aula como um mero mediador de conhecimentos, mas é atuar como mediador de um crescimento pessoal do ser social, e preparar a este para o enfrentamento da vida.
É, portanto, necessário que haja uma maturidade por parte dos docentes em atuação efetiva no ambiente escolar. É preciso que os mesmos desenvolvam um olhar diferenciado (crítico, reflexivo) para com sua prática para não virem a tê-la apenas como uma obrigação e transformarem-na em algo vazio, destituído de um valor moral intrínseco que favoreça ao aperfeiçoamento de seu mediador principal: o profissional docente.
Assim, como mencionado anteriormente, a docência é a base de todas as demais profissões e, por isso e por muitos outros fatores, deve ter seu devido reconhecimento. Ser professor é atuar em uma atividade sublime. É fazer parte da construção social da mente. É também ter participação efetiva na formação da realidade daqueles que compõem a sociedade.
Assim, ao se analisar a docência, sob o ponto de vista profissional, é essencial que se tenha em mente suas implicações éticas, sociais e políticas. Pois são estes os pontos determinantes do desenvolvimento de um trabalho docente satisfatório, gerador de resultados positivos ao ser social.
É necessário, portanto, que se tenham motivação, comprometimento, seriedade, dedicação. E isso só se dará a partir de uma auto-avaliação fundamentada na prática que se observa e nos fatores que dela resultam (aprendizagem efetiva ou deficiente). A docência implica, dessa forma, para o professor, assumir um comprometimento consigo mesmo.

Bolsista: Maria do Socorro Elizabete Sousa